• No results found

MULO-B Meetkunde 1937 Rooms-Katholiek

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "MULO-B Meetkunde 1937 Rooms-Katholiek"

Copied!
1
0
0

Bezig met laden.... (Bekijk nu de volledige tekst)

Hele tekst

(1)

Mulo-B Examen 1937 Meetkunde Rooms-Katholiek (1

12

uur)

Volgorde naar verkiezing

Opgave 1

Van een koordenvierhoek ABCD verlengt men de diagonaal AC met 1 2

CEBC, en de zijde AD met 1

2

DFBD.

Bewijs, dat DBF EBC.

Opgave 2

Van ABC zijn de zijden AC, AB en BC respect. 24, 30 en 36 lang. De bissectrice van C

snijdt AB in D. Men trekt de omgeschreven cirkel van BCD. Deze snijdt AC in F. Hoe lang is FC?

Opgave 3

Van een gelijkbenige

zijn gegeven:

a. De voetpunten der hoogtelijnen op de benen;

b. 't Punt, waar de zwaartelijn uit de top de basis snijdt. Construeer deze driehoek. (Geen discussie!)

Referenties

GERELATEERDE DOCUMENTEN

We are testing the applicability of optically stimulated luminescence (OSL) dating to storm surge deposits, using an example from the North Holland.. The use of OSL dating for

Er is een zekere, maar niet significante, correlatie tussen deze twee variabelen in het Volkerak (R 2 =0,44) en in het Zoommeer (R 2 =0,60), en helemaal niet in het Hollandsch

Due to the fact that PCBs and dioxins cause extensive problems in the Dutch rivers and the fact that the mobilisation and emission of these substances from sediment to surface water

Based upon previous studies and newly acquired data, we suggest a new glacial model of the Hondsrug area: a complex of megaflutes as a result of a Late Saalian ice stream with a

It can be observed that there is no apparent influence of the direction of loading on the undrained shear strength values - both at peak and at 40% shear strain - with the test data

Op basis van een aantal criteria en overwegingen, is een keuze gemaakt uit een aantal locaties (dwarsprofielen), zodanig dat wordt verwacht dat de activiteiten zoals genoemd in het

It is important to understand which online technologies students use and how they use these technologies, in order to establish whether the teaching tools used in class be

Lead-Time focus Shorten lead time if it does not increase cost Invest aggressively in ways to reduce lead time Product-design Strategy Maximize performance and