University of Groningen
Balancing between the present and the past
Huijgen, Timothy
IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Document Version
Publisher's PDF, also known as Version of record
Publication date: 2018
Link to publication in University of Groningen/UMCG research database
Citation for published version (APA):
Huijgen, T. (2018). Balancing between the present and the past: Promoting students’ ability to perform historical contextualization. University of Groningen.
Copyright
Other than for strictly personal use, it is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), unless the work is under an open content license (like Creative Commons).
Take-down policy
If you believe that this document breaches copyright please contact us providing details, and we will remove access to the work immediately and investigate your claim.
Downloaded from the University of Groningen/UMCG research database (Pure): http://www.rug.nl/research/portal. For technical reasons the number of authors shown on this cover page is limited to 10 maximum.
Stellingen behorende bij het proefschrift
Balancing between
the present and the past
Promoting students’ ability to perform historical contextualization
Timothy David Huijgen
1. Leerlingen in hogere leerjaren contextualiseren historische verschijnselen beter dan leerlingen in lagere leerjaren (hoofdstuk 2).
2. Historische feitenkennis is noodzakelijk om historische verschijnselen te contextualiseren (hoofdstuk 2 en 3).
3. In de geobserveerde lessen was weinig aandacht voor hoe leerlingen historische verschijnselen kunnen contextualiseren (hoofdstuk 5).
4. Historische inleving helpt leerlingen bij het contextualiseren van historische verschijnselen (hoofdstuk 3 en 6).
5. Lessen gebaseerd op ontwerpprincipes voor het bevorderen van contextualiseren, maken leerlingen zich ervan bewust dat hun eigen waarden en normen kunnen verschillen van die van mensen in het verleden (hoofdstuk 6 en 7).
6. Contextualiseren is niet hetzelfde als het beschikken over historische feitenkennis (hoofdstuk 7).
7. Zonder historische context zijn discussies over het Nederlandse koloniale verleden zinloos.