KWALON Najaarsconferentie 2012

(1)

Onderzoek tussen

wetenschap,

praktijk en

onderwijs

(2)

ONDERWERPEN

1.

_{Praktijkgericht onderzoek}

2.

_{Resultaatspuzzel}

3.

_{Grenzen aan participatief onderzoek}

4.

_{Community of Interest}

(3)

Professionals

Studenten

Onderzoekers

Onderzoek

Praktijkgericht onderzoek

(4)

•

_{het leveren van een bijdrage aan het}

vergroten van het kennisarsenaal

•

_{het oplossen van het praktijkprobleem}

•

_{het leerdoel van de student en opleiding}

(5)

•

_{Onderzoekende professional}

•

_{Research based werken}

•

_{Geen ‘onderzoeker’ als afstudeerprofiel}

•

_{Drijfveer gemiddelde student is niet doen}

van onderzoek

(6)

•

_{Werkveldprobleem als vertrekpunt en niet}

een theoretische vraag

•

_{Bijdragen probleemoplossing door te}

voorzien in kennislacune. Dus onderzoek geen consultancy.

•

_{Probleem soms eenduidig, vaak fussy}

problemen: probleem dat zich presenteert is een ander dan moet worden opgelost.

•

_{Daardoor niet altijd vraaggericht, maar ook}

behoefte gestuurd onderzoek

(7)

•

_{Casus overstijgende kennis die voldoet aan} de wetenschappelijke eisen:

-

_Zorgvuldig

-

_Navolgbaar

-

_{Betrouwbaarheid}

-

_Valide

•

_{Laveren tussen belangen: inzicht in het}

omgaan met dilemma's op de werkvloer van de sociale dienst

(8)

1.

_{Verantwoord kennisproduct}

2.

_{Leerdoelen (ook voor participerende}

professionals overigens)

•

_{Grenzen aan participatie aan onderzoek;}

leerdoelen kunnen ten koste gaan van kwaliteit kennisproduct

(9)

INTERVIEW

•

_{Interviewen is veel gebruikte kwalitatieve}

onderzoeksmethode

•

_Het _{interview wordt ter plekke}

geproduceerd. Geen bijsturing voor- of achteraf mogelijk.

•

_Interviewen _{is ambachtelijke vaardigheid}

•

_{Kwaliteit wordt sterk bepaald door}

(10)

INTERVIEWVAARDIGHEID

•

_{Continue analyse; split second interpretatie}

van antwoord in licht van:

-

_{Wederzijds begrip}

-

_{Theoretisch kader}

•

_{Op basis van de uitkomst van de analyse}

moet worden doorgevraagd

•

_{Maar ook vragen naar wat er niet verteld}

wordt, aanvoelen van wat wordt verzwegen

•

_{Studenten en participerende professionals}

(11)

ERVARING

•

_{Kwaliteit data verzameld door professionals}

en studenten is slecht

•

_{Trainingen bouwen voort op aanwezige}

vaardigheden: assimaliatief leren. Stampelen op voorgaande

•

_{Sommige ontberen basisniveau: kan te}

maken hebben met drijfveer en over inhoud (wijze van aanbieden en vermogen deze tot zich te nemen)

(12)

CONCLUSIE

•

_{Praktijkgericht onderzoek binnen HBO heeft}

meerdere doelen

•

_{Praktijkgericht onderzoek vraagt om}

participatie van werkveld en studenten

•

_{Professionals en studenten zijn en worden}

geen onderzoekers

•

_{Modulaire interviewtraining mist zijn doel}

•

_{Kwalitatief dataverzameling door}

(13)

HOE VERDER: CoI

•

_{Community of Interest: professionals en}

onderzoekers als seniormedewerkers studenten als juniormedewerkers

•

_{Gebruiken maken van elkaars kwaliteiten}

•

_{Duurzaam team: mogelijkheden aan te sluiten}

bij INHOUD & DRIJFVEREN van alle betrokkenen

•

_{Transformatief leren(reframing van jezelf en je}

(14)

Dank

voor uw

aandacht