Pedagogisch ontwerp voor kindcentra

Pedagogisch

ontwerp

kindcentra

Drie vragen

vragen

1 Waar komen we vandaan? Geleerde

lessen

2 Welke pedagogische principes voor een

kindcentrum?

3 Hoe?

1 Waar komen we vandaan?

Verschijningsvormen

Opbrengsten onderzoek

Schaars en beperkt onderzoek Lastig:

• Appels en peren vergelijken • Versnipperd onderzoeksland Wat wel? • Jaarberichten • Procesevaluaties • Effectstudies (inter)nationaal op onderdelen

Kruiter, J. e.a. (2014). Landelijke effectstudie brede scholen. Oberon/ITS Bryk & Schneider (2002) Trust in Schools. A core resource for improvement

Radisch (2009). Qualität und Wirkung ganztägiger Schulorganisation. Theoretische und empirische Befindungen.

Algemeen werkzame factoren

geleerde lessen

Kwaliteit organisatie

 Systeembenadering: verbinding micro-, meso- en macroniveau  Visiegestuurd: leiderschap, teamvorming

Kwaliteit uitvoering

 Gedeelde visie op ontwikkelen en leren  Kwaliteit interacties

 Verbinding binnen- buitenschools leren  Inspelen op individuele behoeften

Kwaliteit van de relaties

 Relationeel vertrouwen op alle niveaus incl samenwerking met ouders

2 Pedagogische principes voor een

kindcentrum

Geen blauwdruk

Pedagogisch ontwerp

9

http://www.youtube.com/watch?v=29J9xFpALmQ

> Pedagogisch fundament > Pedagogisch werkkader

Pedagogisch fundament

1. Moreel kader: diversiteit en inclusie

(deficientie vs support)

Pedagogisch fundament

2. Pedagogische opdracht, ieder kind

• toekomstvoorbereiding door

socialisatie/burgerschapsvorming en kwalificatie • toekomstvorming: subjectivering/persoon

3. Visie op ontwikkelen en leren > maatwerk

Pedagogisch werkkader

 Tijd: inspannen – ontspannen  Ruimte: veiligheid – exploratie

 Groepssamenstelling: heterogeen – homogeen  Aanbod: zinvol – betekenisvol

 Regels, routines en rituelen: liefde - gezag  Volgen: meten – observeren/documenteren  Samenwerken met kinderen en ouders

3 Hoe?

Werken aan zo’n complexe

opdracht vraagt om samenwerking

in het systeem

PACT IS EEN INITIATIEF VAN

Geïntegreerde Pedagogische Omgeving

STELSEL

21st century Skills Professionals

Wat hebben jonge kinderen en hun ouders

nodig?

Bestuur, organisatie KC

Kinderopvan g

Interprofesionele samenwerking

 T-shaped

professional

 T-shaped

leiderschap

> Competent

systeem

Meer weten

PACT-publicaties zie www.pedagogischpact.nl

Samen aan de slag Plek voor ieder kind

De medewerker van de toekomst, Roosendaal, oktober 2014

Dank voor uw aandacht

www.hanze.nl/integraaljeugdbeleid lectoraatijb@org.hanze.nl