Schaal in het primair onderwijs : een studie naar de relatie tussen schaal en organisatie-effectiviteit - Bijlage 1: Schematisch overzicht van variabelen

UvA-DARE is a service provided by the library of the University of Amsterdam (https://dare.uva.nl)

UvA-DARE (Digital Academic Repository)

Schaal in het primair onderwijs : een studie naar de relatie tussen schaal en

organisatie-effectiviteit

van de Venne, L.H.J.

Publication date

2002

Link to publication

Citation for published version (APA):

van de Venne, L. H. J. (2002). Schaal in het primair onderwijs : een studie naar de relatie

tussen schaal en organisatie-effectiviteit. Thela Thesis.

General rights

It is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s)

and/or copyright holder(s), other than for strictly personal, individual use, unless the work is under an open

content license (like Creative Commons).

Disclaimer/Complaints regulations

If you believe that digital publication of certain material infringes any of your rights or (privacy) interests, please

let the Library know, stating your reasons. In case of a legitimate complaint, the Library will make the material

inaccessible and/or remove it from the website. Please Ask the Library: https://uba.uva.nl/en/contact, or a letter

to: Library of the University of Amsterdam, Secretariat, Singel 425, 1012 WP Amsterdam, The Netherlands. You

will be contacted as soon as possible.

Bijlagee 1: Schematisch overzicht van variabelen

1.. Onafhankelijke variabelen: schaalgrootte(gr la) en contextvariabelen (gr

lb) )

Groepp la variabelen (onafhankelijk) Omvangg van schaalgrootte

Groottee scholen (Grootte)) bovenschools managementt (BM) (Grootte)(Grootte) besturen: Aantal leerlingen (1996) ) Aantal onderwijj spersoneelsled enn (fulltime/ parttime) (1996) ) Aantal leerlingen (1990/1995/1998) ) Subjectieve ervaring schoolgrootte e Aantal scholen BM Ontwikkeling bovenschoolss cluster (groei)) ) Deelname bovenschools samenwerkingsverband d Model van BM Aantal scholen onder

beheer r Rechtsvorm Contextvariabelenn gr l b Schoolkenmerken n Leerlingkenmerken n Persoonskenmerken n schoolleider r Denominatie

Leerlinggewicht Sociaal economische statuss (SES) Sekse Ervaring Functie

2.. Onafhankelijke variabelen (gr. 2a): Structuur (centralisatie,

specialisatie,, configuratie, formalisatie en standaardisatie)

Variabele Variabele

PRIMAPRIMA (secundair)

subvariabelen subvariabelen

AanvullendAanvullend survey

subvariabelen subvariabelen

Centralisatiee (invloed op besluitvorming)

Invloedsverdelingg m.b.t. besluitvormingsdomeinen n (centraal:: bevoegd gezag; decentraal:: leerkrachten) Tweee domeinen: Operationele besluitvormingsdomein n Strategische besluitvormingsdomein n Specialisatie e Taak-- en functiedifferentiatie e Internee begeleiding Configuratie e Afdelingen// bouwen

Aantall beschikbare uren voor specialee taken/functies:

Interne begeleiding Remedial teaching Ambulante begeleiding so Nederlands als tweede taal Coördinatie leerlingenzorg Logopedie

Aanwezigheid functie van

IB B Aanwezigheid van bouwen n Aanwezigheid van bouwcoördinatoren n Aantal coördinatoren Type bouwen (onderbouw, , middenbouw, , bovenbouw) ) Datum van invoering

Formalisatie e

(Aanwezigheidd van) soorten overlegvormen n

Formalisatiee van organen

Standaardisatie e

Leerlingvolgsysteem m

Deelnamee aan CITO-toets Vaststellenn (aanwezgheid van)) eind-, tussen-, en minimumdoelenn voor taal, lezen,rekenen n

"" Aanwezigheid van leerlingvolgsysteem m Gebruik (met welk doel)

vann leerlingvolg-systeem Bestuur/directieoverleg Bovenschools managementoverleg g Directie-overleg Directie/teamoverleg Bouwoverleg Opstellen agenda Schriftelijke voorbereiding g agendapunten n Jaarplanning Leesbaar verslag

Goed gebruik van verslag g

Groepp 2b variabelen: sturing en beleidsvoering

PrimairePrimaire feitelijke tijdsbesteding

Beleidsvoering g

Tijdsbesteding: : Beheer Schoolbeleid

Overleg met en begeleiding vann leerkrachtren

1.. Evaluatie en

planningg van evaluatie 2.. Activiteiten

extraa formatie 3.. Inhoudelijke aard

teamoverleg g

4.. Mate van deskundigheids-bevorderingg en

professionalisering g

Lijstt met twee subschalen: Ondersteunend

schoolleiderschap p

Directief schoolleiderschap

33 Afhankelijke variabelen (gr. 3): adaptatie, binding, coördinatie,

doelgerichtheid d

Dee manier waarop de school mett haar omgeving omgaat (A) )

Tweee subschalen:

1.. Onderwijsvernieuwing 2.. Contacten met instellingen

buitenn de school

Binding g

Dee manier waarop de schooll betrokkenheid bewerkstelligtt (B) Tweee subschalen: 1.. Betrokkenheid 2.. Samenwerkingsklimaat Coördinatie e

Dee manier waarop de school coördinatiee van verschillende onderdelenn tot stand brengt (C) )

Driee subschalen: 1.. Informatie over het

onderwijsleerproces s 2.. Coördinatie van informatie 3.. Strategische coördinatie

Doelgerichtheid d

Dee gerichtheid van de schooll op de doelen van de schooll (D)

Driee subschalen:

1.. (Financiële) doelgerichtheid/ efficiëntie e

2.. Doelgerichtheid op leren 3.. Gerichtheid op andere doelen