Wenselijke manieren voor studenten

33 respondenten waren ontevreden over de informatie die zij van de docenten ontvingen. Over de informatie van de studieloopbaanbegeleider (SLB) waren 27 studenten wél tevreden. De respondenten kregen ook informatie via medestudenten en 42% was daar tevreden/zeer tevreden over.

Meer dan de helft van de respondenten (53%) was ontevreden over de informatie die zij via BB kregen. Slecht 1 student hier was wel tevreden over. Op ‘Mijn Saxion’ reageerde ook 49% van de respondenten ontevreden. Informatie wat via e-mail werd verspreid werd beter ontvangen; 32 respondenten waren hierin neutraal en 37 studenten waren tevreden/zeer tevreden.

De Social Work Week bood ook informatie, waarover 31 respondenten tevreden/zeer tevreden mee was. 24 Respondenten waren hierover ontevreden/zeer ontevreden en 13 respondenten hebben helemaal geen informatie via deze weg gehad.

Als er meer informatiebijeenkomsten zouden zijn, zou 51% van de respondenten daar naartoe gaan. Ook via de mail hadden veel respondenten meer informatie over een mogelijke stage/minor of onderzoek willen hebben (62%). 40 respondenten had graag meer informatie via BB gekregen.

Andere manieren waarop respondenten graag informatie hadden gekregen, staan in onderstaand schema duidelijk weergegeven (meerdere antwoorden mogelijk):

32

Figuur 12.: Op welke manier had je (meer) informatie over internationalisering willen ontvangen? (Meerdere antwoorden mogelijk)

De respondenten gaven aan op welke vlakken zij inhoudelijk graag meer informatie hadden willen hebben. 57 respondenten gaven aan meer te willen weten over verschillende minoren, stageplekken of onderzoeksopdrachten. 49 respondenten wilden meer informatie over de mogelijkheden met betrekking tot financiële ondersteuning. Daarnaast gaven 44 respondenten aan meer kennis te hebben over

regelzaken, zoals een visum of medische verplichtingen. 43 respondenten wilde meer weten over de verschillende instellingen, doelgroepen of projecten. Tot slot wilde 37 respondenten meer informatie over de te verwachten werkzaamheden.

33

De respondenten gaven de volgende antwoorden als gewenste personen om de voorlichtingen over deze onderwerpen te geven:

Figuur 13.: Van wie zou je voorlichting willen hebben?

31 Respondenten gaven aan informatie te hebben ontvangen over Suriname. Daarnaast hadden zij meer informatie willen hebben over de volgende landen/continenten (Meer dan 30 reacties):

● Zuid-Europa (Frankrijk/Spanje/Portugal/Italië/Griekenland) ● Noord-Europa (Scandinavië/Engeland)

● Caribisch gebied (ABC-eilanden) ● Australië/Nieuw-Zeeland

● Azië (India/Thailand/Indonesië/Vietnam/China)

AMM Saxion Enschede kon respondenten meer motiveren via de studieloopbaanbegeleider, via

voorlichtingen in de klas, door ervaringsverhalen van docenten of oud-studenten, door hen in contact te brengen met buitenlandse instellingen/organisaties en door financiële ondersteuning te bieden.

Eén respondent gaf aan dat het verplichte halve jaar stage in Nederland lastig te realiseren was. De landkaart op afdeling Elderink 3 was bij 80% van de respondenten bekend, waarvan maar 23% wist dat er QR-codes te scannen zijn voor contactgegevens van de contactdocent. 69 respondenten vonden dit wel een goed idee, maar gaf aan dat dit niet duidelijk aangegeven was.

Individuele voorlichting sluit volgens 64 respondenten het beste aan bij de behoeften van de studenten. 77 Respondenten gaven aan onbekend te zijn met de informatiefilmpjes op BB. Ook gaven 55

respondenten aan onvoldoende informatie via massamedia te hebben gekregen, zoals Facebook, de krant of Twitter.

34

Respondenten willen meer informatie via de volgende vormen:

Respondenten willen meer inhoudelijke informatie over:

Hoorcolleges Studieverloop (hoe te regelen met opdrachten en

toetsen) Face-to-face gesprekken (mail wordt in drukte

soms gemist)

Kosten en financiële ondersteuning Gastsprekers in bijvoorbeeld een SLB les Verschillende landen

Oud-studenten met deze ervaring laten langskomen tijdens de les

Een duidelijke plek voor alle informatie, nu overal kleine stukjes te vinden

Het vaker benoemen van de mogelijkheden en plaatsen waar informatie te vinden is

Voordelen voor toekomstige professional Wat wel en niet mogelijk is met de verschillende beroepsprofielen

Een aantal respondenten gaf aan zelf opzoek te zijn geweest naar informatie, maar dit was niet duidelijk op een plek te vinden en zij werden van het kastje naar de muur gestuurd, of voor hun gevoel

onvoldoende geholpen/doorgestuurd naar de juiste personen. Enkele quotes van respondenten:

“Eens een keertje duidelijk maken wat er per opleiding, per leerjaar mogelijk is en met welke landen. Wij kregen zowat alleen Suriname aangeboden. Uiteindelijk kwamen wij via via door op een verkeerde ‘vacature’ van leerjaar 3 te solliciteren, die terecht was gekomen in leerjaar 4, bij een ander land terecht. En na heel veel overleg was het mogelijk. Maar ontzettend veel zelf moeten uitzoeken. Er was zo weinig duidelijk terwijl ik er al jaren mee bezig ben en heel veel zelf heb proberen te zoeken!’’

“Sneller contact leggen met studenten die zeer geïnteresseerd zijn in het opdoen van een internationale ervaring gedurende hun studie. De interesse vanuit school was in mijn geval minimaal. Er werd niet geantwoord op mails etc. waardoor het absoluut niet hulpvol overkomt. Ook vanuit mijn sb'er kreeg ik destijds weinig hulp. Dit is dan ook het grootste punt dat ervoor gezorgd heeft dat ik uiteindelijk niet naar het buitenland ben gegaan. School moet niet vergeten dat niet iedere student al helemaal thuis is in het regelen van zaken en direct weet hoe en wat. Daarnaast is het zeer jammer dat de desbetreffende docent die over het bepaalde land ging erg ongeïnteresseerd tegen mij deed. Heel erg jammer van het Saxion.’’

“Ik vond de hulp vanuit AMM Saxion erg goed wanneer ik eenmaal de keuze had gemaakt om een deel van mijn studie in het buitenland te doen. Toen had ik al contacten en wist voor wat ik naar wie toe moest. Maar het is wel erg lastig als je net de keuze hebt gemaakt om in het buitenland bijvoorbeeld stage te lopen. Dan is het erg zoeken hoe en wat. Daarnaast zouden er voor mij meer voorlichtingen mogen zijn over de mogelijkheid en de waarde van studeren in het buitenland. Ik wist al vanaf het begin dat ik dit wilde doen, dus was daar al mee bezig. Maar kan me voorstellen dat voor iemand anders het lastiger zou zijn om te kijken naar de mogelijkheden om dit te doen.’’

35

4.4 Overige informatie

In het 3e _{jaar zijn 15 studenten naar het buitenland geweest voor hun stage, terwijl 77% van de}

respondenten aangaf deze keuze overwogen te hebben.

35 respondenten is ooit naar een voorlichtingsbijeenkomst geweest, hoewel 19 respondenten niet wist dat deze waren georganiseerd. Respondenten gaven aan vooral informatie te hebben gehad over Suriname.

Digitale voorlichting

Vooral korte studiereizen en projecten van de Youth Compagnie zijn bekend gemaakt via e-mail, namelijk 63%. Een stage, minor en onderzoek samen was voor 32% bekend bij de respondenten via e-mail. 54 respondenten had meer informatie via e-mail willen hebben over een mogelijke stage, minor of onderzoek in het buitenland.

50 Respondenten hebben geen informatie via BB gekregen. Informatie over stage, minor en onderzoek is door 36 studenten gevonden. Er waren bij deze vraag meerdere antwoorden mogelijk. 45% van de respondenten had meer informatie via BB willen ontvangen.

In het onderstaande schema is duidelijk de score van de respondenten te zien. Respondenten gaven de informatie via e-mail een 5,6. Hierbij de variantie (onderling verschillende waarden) 3,88 is. De

standaardafwijking tussen gegeven scores is 1,97. Bij BB geldt dit hetzelfde. Echter was de gemiddelde score hier een 3,5.