o een leerlijn Functioneren-Participeren
o een leerlijn Functioneren-Doorstroom
-
leerlijn lezen zins- en woordfocus Functioneren-Participeren-Doorstroom .
Om te bepalen welke elementen best achtereenvolgens aan bod komen, moeten didactische
keuzes gemaakt worden. Het is aan een centrum basiseducatie deze keuzes te maken.
25 Zie 2.5. Functioneel leren 26
Hou bij het uitwerken van de leeractiviteiten rekening met de afbakening van de
leerplandoelen.
De modules van de opleiding NT1 - Maatschappelijk functioneren, die ook in de andere
twee NT1-opleidingen voorkomen, bevatten steeds hetzelfde voorbeeld van leeractiviteit.
4. MODULES
Leeswijzer bij de leerplandoelstellingen, voorbeelden van leeractiviteiten,
specifieke pedagogisch-didactische wenken, suggesties en materialen
Elke module is op dezelfde wijze gestructureerd: eerst de officiële modulebenaming + de
code en het aantal lestijden van de module zoals vastgelegd in het opleidingsprofiel.
Daarna volgen de algemene situering van de module en de beginsituatie, eveneens
overeenkomstig het opleidingsprofiel. Daarna volgt de eigenlijke inhoudelijke uitwerking
van de module, die uit twee delen bestaat:
-
een voorbeeld van een leeractiviteit
o met vermelding van de rol waarvoor de leeractiviteit is uitgewerkt;
o met tussen haakjes, verwijzingen naar de desbetreffende
leerplandoelstellingen van de module die via die leeractiviteiten worden
gerealiseerd;
o de code van de leerplandoelstelling is dezelfde als de code van de
overeenkomstige eindterm uit het opleidingsprofiel;
-
een tabel in vier kolommen met
o in de eerste kolom een oplijsting van alle leerplandoelstellingen van de
module. Deze leerplandoelstellingen dekken volledig de eindtermen zoals die
zijn vastgelegd in het opleidingsprofiel. De leerplandoelstellingen moeten
worden bereikt en geëvalueerd;
o in de tweede kolom de code van de leerplandoelstellingen;
o in de derde kolom didactische wenken, zoals concretiseringen, tussenstappen
… die tot doel hebben de lesgever een leidraad te bieden om de
leerplandoelstellingen met de cursisten te realiseren;
o in de vierde kolom mogelijke leermiddelen, materialen en suggesties die
inspirerend kunnen zijn bij het leerproces. Ze zijn echter vrijblijvend:
uiteindelijk beslist de lesgever eigenhandig over het didactisch proces
.Opmerking:
Voor alle eindtermen en dus ook voor alle leerplandoelen zijn welbepaalde tekstkenmerken
en een welbepaalde afbakening van toepassing. Tevens dienen in elke module
strategieën, attitudes en taalbeschouwing te worden meegenomen: onder de tabel vind je
telkens een verwijzing naar de plaats in het leerplan waar de desbetreffende
4.1
Functioneren 01 (M BE G133 – 100 lestijden)
4.1.1
S
ITUERING VAN DE MODULEIn deze module leert de cursist de basis voor het technische lezen en schrijven. De cursist werkt aan schrijfmotoriek, leesvoorwaarden en de
meeste klank-tekenkoppelingen. De cursist maakt kennis met teksten die een informatief karakter hebben (herkennen) en met teksten die willen
overtuigen (herkennen, voorspelbare informatie vinden en begrijpen, relevante gegevens uit beluisterde teksten selecteren). In de informatie
brengt hij geen wijzigingen aan.
4.1.2
B
EGINSITUATIEEr zijn geen bijkomende instapvoorwaarden bovenop de algemeen geldende instapvoorwaarden van het decreet van 15 juni 2007 betreffende
het volwassenenonderwijs.
4.1.3
V
OORBEELD VAN EEN LEERACTIVITEITVOORBEELD VAN EEN LEERACTIVITEIT
Rol: werkende
Situatie: Ik ben ziek maar moet eigenlijk gaan werken. Ik ga naar de dokter en krijg allerlei papieren. Wat doe ik met deze papieren.
Leeractiviteit:
Op tafel liggen allerlei openingsuren (Aldi, Colruyt, bank … en van huisarts.). Wat zijn dit? Van wat zijn dit de openingsuren? Hoe zie je dat? Waaraan herken je dat? (LPD
001, 023 en 024) Wanneer kan je bij de dokter langs gaan? Moet je op afspraak of niet? (LPD 008)
Bij de dokter krijg je allerlei papieren o.a. ziektebriefje voor de werkgever, voorschrift voor de apotheker, getuigschrift voor de mutualiteit. Op tafel liggen ook nog andere papieren o.a.
verlofaanvragen, werkschema, uitnodigingen … Deze verschillende papieren worden besproken. Wat zijn dit? Waarvoor dienen ze? Wat moet je met deze papieren doen? Voor wie zijn deze papieren… (LPD 001 en 008)
Bij de apotheker vragen ze naar je identiteitskaart. Neem uit je portefeuille je identiteitskaart (of SISkaart) (LPD 067). Je krijgt de medicatie. De apotheker schrijft de dosis op en vertelt wat je moet doen. (LPD 067 en 008).
4.1.4
LEERPLANDOELSTELLINGEN,
DIDACTISCHE WENKEN,
SUGGESTIES EN MATERIALENFUNCTIONEREN 01: LEERPLANDOELSTELLINGEN, DIDACTISCHE WENKEN, SUGGESTIES EN MATERIALEN
Leerplandoelen (LPD) Code ET = code LPD
Didactische wenken Suggesties en materialen
De cursist kan
Lezen tekstfocus
informatieve teksten, zoals correspondentie, een schematisch overzicht, een formulier aan uiterlijke kenmerken herkennen (BESCHRIJVEND)
ET001 - Post sorteren - Post klasseren
- Een aantal belangrijke informatieve tekstsoorten herkennen, schema’s herkennen
- Discrimineren op basis van visuele elementen zoals logo, kleur, letters (afkortingen) bladschikking, lay-out …
- Een rijbewijs, identiteitskaart, SIS-kaart, bankkaart, inschrijvingsbewijs (groene kaart) en
verzekeringsbewijs van de auto, brief van OCMW, bank, post, doktersbriefje, documenten ziekenhuis - Een prijslijst
- Vakantiekaarten, wenskaarten, uitnodiging, overlijdensbericht…
- Documenten van het werk: loonbrief, contract, vakantieregeling
- Formulieren van CBE: inschrijvingsformulier, brief, kalender, prijslijst in de kantine….
- Post klasseren volgens soort: facturen, brieven, reclame …
- Het verschil herkennen tussen een doktersbriefje dat zijn afwezigheid legitimeert en een voorschrift waarmee hij naar de apotheker moet gaan. Hij discrimineert op basis van visuele elementen zoals bladschikking en lay-out.
persuasieve teksten, zoals een oproep aan uiterlijke kenmerken herkennen (BESCHRIJVEND)
ET002 - Een oproep, pamflet, (verkiezings)propaganda,
reclameboodschap herkennen door te discrimineren op basis van visuele elementen zoals logo, kleur, letters (afkortingen)
bladschikking en lay-out
- Folders, aanbiedingen, reclame … - VDAB: brief en inschrijvingsformulier - Uitnodiging, overlijdensbericht…
- Kaartje van de meteropnemer, factuur van Belgacom, Electrabel, Telenet …
- Brief van OCMW, bank, post …
in persuasieve teksten, zoals een oproep, reclame specifieke, voorspelbare informatie vinden en begrijpen (BESCHRIJVEND)
ET008 - Brief bekijken en analyseren
- De nodige informatie (wie, wat, waar, wanneer …) in een oproep uitnodiging begrijpen en weergeven
- Eigen naam en adres, woonplaats, telefoonnummer, geboorteplaats terugvinden
FUNCTIONEREN 01: LEERPLANDOELSTELLINGEN, DIDACTISCHE WENKEN, SUGGESTIES EN MATERIALEN
Leerplandoelen (LPD) Code ET = code LPD
Didactische wenken Suggesties en materialen
De cursist kan
Lezen zins- en woordfocus
aan visuele leesvoorwaarden voldoen, met name discriminatie en identificatie van letters en woorden, aandacht voor spatiële ordening, inzet van visueel geheugen