Achtergrondvragen
1. Wat is uw huidige functie?
2. Welke opleiding heeft u afgerond?
3. Wat is uw leeftijd?
4. Wat is uw nationaliteit?
5. Waar bent u geboren?
6. Waar woont u?
7. Wat is de naam van uw school?
8. Welke talen spreekt u?
Burgerschap
1. Wat versta je onder burgerschap?
Toelichting begrip burgerschap uit scriptie
2. Welke rol heeft u in het burgerschapsonderwijs?
Beleidsvisie
3. In hoeverre bestaat er een beleidsvisie voor burgerschap en het burgerschapsonderwijs voor CN/op uw eiland?
a. Kunt u deze visie in uw eigen woorden beschrijven?
b. Hoe is de overheid tot deze visie gekomen?
Praktijk Burgerschapsonderwijs
4. Wat wordt nu in de beleidspraktijk gedaan aan het burgerschap voor CN?
5. Wat voor thema’s staan centraal?
a. Wordt hier aandacht besteed aan de lokale context?
b. Wordt hier ook aandacht besteed aan wereldburgerschap?
c. Wat voor internationale thema’s worden benadrukt?
6. Wat zijn volgens u sterke punten die er bestaan bij het burgerschapsonderwijs in CN?
7. Wat zijn knelpunten die er bestaan bij het burgerschapsonderwijs in CN?
a. Waar ziet u potentieel voor verbetering?
92 8. Vind u dat de huidige praktijk op de ervaringen en beleveniswereld van de
leerlingen?
9. In hoeverre worden ouders in het burgerschapsonderwijs betrokken?
Professionalisering
10. In hoeverre investeert de overheid in de professionalisering van leraren/scholen in CN? (ondersteuning, capaciteit en deskundigheid)
- om zelf methodes te ontwikkelen of om de burgerschapslessen in te vullen - Om het vak burgerschap te kunnen geven
11.
In hoeverre ervaart scholen in CN aansluitingen hebben met bestaande netwerken,voorzieningen en kennisuitwisselingen wat betreft burgerschapsonderwijs?
b. Indien niet, ziet u een noodzakelijkheid om u aan te sluiten?
Curriculum
12. Er bestaan Europees Nederlandse kerndoelen die ook gelden voor BES/CN.
a. In hoeverre worden scholen betrokken bij het formuleren van de kerndoelen?
b. In hoeverre vindt u dat er rekening wordt gehouden met de lokale context, taal, cultuur en diversiteit van de scholen en eilanden bij het formuleren van beleid?
c. Ervaart u dat de curriculum/kerndoelen ook aansluiten bij de leefwereld, kansen en perspectieven van de leerlingen/ de eilanden?
d. Indien u niet vindt dat er sprake is van een aansluiting tussen de kerndoelen en leefwereld, kansen en perspectieven van de leerlingen, waar zou er volgens u meer rekening moeten worden gehouden in de beleid/kerndoelen?
13. In hoeverre ervaart u dat de staatkundige verandering op 10-10-10 invloed heeft op de invulling van het burgerschapsonderwijs?
a. Ervaart u ook spanningen binnen uw beleidsterrein wanneer het gaat om de invulling of definitie van het burgerschap?
b. Indien wel, wat voor spanningen ervaart u?
14. In hoeverre vindt u dat factoren zoals o.a. de geografische ligging, sociaal-demografische context, cultuur en taal invloed hebben op de vormgeving burgerschapsonderwijs? (rekening houdend met de Nederlandse
burgerschapsopdracht en kerndoelen)
a. Zijn er voor u specifieke (democratische) waarden of thema’s in het huidige burgerschapsonderwijs die minder worden benadrukt in het curriculum, maar die voor de lokale context juist wel van toepassing zijn?
b. Zijn er voor u specifieke (democratische) waarden of thema’s die meer worden benadrukt in het curriculum, maar die voor de lokale context minder van toepassing zijn?
15. Wat zou voor u een ideale invulling zijn van het burgerschapsonderwijs binnen CN/op uw eiland?
Afronding
16. Heeft u nog opmerkingen, vragen of belangrijke punten over dit onderzoek/thema?
93
Bijlage 4: Resultaten vragenlijsten leerlingen
Bonaire
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
Q1K_ow_burgerschapeiland 79 1 5 2.51 1.131
Q1K_ow_socialeinteractie 79 1 5 3.05 1.108
Q1K_ow_democratie 78 1 5 2.55 1.101
Q1K_ow_RelatieCN_EN 77 1 5 2.77 1.075
Q1K_ow_CNmaatschappelijke instellingen
77 1 5 2.49 1.131
Q1K_ow_ENmaatschappelijke instellingen
78 1 5 2.31 1.048
Q2K_ow_verkiezingen 78 1 5 2.03 1.081
Q2K_ow_lokale problemen oplossen
78 1 5 2.24 1.164
Q2K_ow_mensenrechten 78 1 5 3.12 1.238
Q2K_ow_klimaatenduurzaamh eid
78 1 5 2.86 1.066
Q2K_ow_geschiedenisCN 78 1 5 3.45 1.147
Q2K_ow_geschiedenisEN 77 1 5 3.19 1.148
Q3K_WB_ow_globalisatie 78 1 5 2.86 1.148
Q3K_WB_ow_klimaatenduurz aamheid
78 1 5 2.97 .980
Q3K_WB_ow_politiek 79 1 4 2.35 .988
Q3K_WB_ow_economie 79 1 5 2.38 1.090
Q3K_WB_ow_cultuur 79 1 5 2.65 1.133
Q3K_WB_ow_spiritualiteitene moties
79 1 5 2.37 1.179
Q3K_WB_ow_ongelijkheid 79 1 5 2.87 1.191
Q3K_WB_ow_mensenrechten 77 1 5 2.91 1.237
Q3K_WB_ow_socialeproblem en
79 1 5 2.80 1.192
Q6O_Mat_kwaliteit 78 1 5 3.06 .998
Q6O_Mat_belevingswereld 72 1 5 2.94 .837
Q7O_KK_eigenmening 78 1 5 3.69 .872
Q7O_KK_meninginklas 77 1 5 3.34 1.046
Q7O_KK_perspectiefleraar 78 1 5 3.17 .959
Q7O_KK_respectmening 77 1 5 3.36 .972
Q7O_KK_veiligmening 78 1 5 3.21 .985
94
Q8A_meningpolitiek 79 1 5 3.84 .912
Q8A_luisterennaarelkaar 79 2 5 4.34 .783
Q8A_meninguitleg 79 2 5 4.29 .736
Q8A_meningdelen 79 1 5 3.61 .883
Q8A_meninggehoord 79 1 5 3.24 .950
Q9A_curiouscultuur 79 1 5 3.75 1.019
Q9A_lerenanderecultuur 79 2 5 4.06 .882
Q9A_metanderenomgaan 79 1 5 3.94 .806
Q9A_respectandereculturen 79 2 5 4.41 .743
Q9A_gelijkerechten 79 2 5 4.24 .866
Q10A_ID_zelfbeeldBES 79 1 5 3.33 1.217
Q10A_ID_trotsBES 79 1 5 3.84 .966
Q10A_ID_verbondenBES 79 1 5 3.52 .985
Q10A_ID_BESvsWB 78 1 5 3.10 1.112
Q11A_ID_zelfbeeldNL 78 1 5 2.59 1.273
Q11A_ID_trotsNL 79 1 5 3.19 .975
Q11A_ID_verbondenNL 79 1 5 2.97 1.109
Q11A_ID_NLvsWB 79 1 5 2.61 1.103
Q12A_ID_zelfbeeldEU 79 1 5 2.35 1.075
Q12A_ID_trotsEU 79 1 5 2.84 1.043
Q12A_ID_verbondenEU 79 1 5 2.67 1.140
Q12A_ID_EUvsWB 79 1 5 2.34 1.036
Q13A_Vert_NLoverheid 78 1 5 2.86 1.078
Q13A_Vert_BESoverheid 79 1 5 2.86 1.022
Q13A_Vert_rechthof 77 1 5 2.96 1.106
Q13A_Vert_politie 77 1 5 3.04 1.208
Q13A_Vert_politiekepartij 78 1 5 2.60 .944
Q13A_Vert_EKTK 79 1 5 3.00 1.121
Q14VG_aanpassenregelsgew oontes
79 1 5 3.80 1.055
Q14VG_aanpstaal 79 1 5 3.85 .988
Q14VG_omgaanmensanderec ult
79 1 5 3.56 .902
Q14VG_respectverschcult 79 1 5 3.61 .775
Q15G_debat 79 1 5 2.20 1.018
Q15G_leerlingenraad 79 1 5 2.05 1.120
Q15G_schoolkrantwebsite 79 1 4 1.77 .999
Q15G_veranderingopschool 79 1 5 2.09 1.064
Q15G_anders 41 1 5 1.98 1.235
Q16G_mensenhelpen 79 1 5 2.35 1.075
Q16G_klimaat 79 1 5 2.42 1.116
95
Q16G_cultact 79 1 5 2.46 1.130
Q16G_sport 79 1 5 2.78 1.151
Q16G_polinstbez 79 1 5 1.86 1.118
Q16G_soccampangne 78 1 5 1.94 1.143
Q16G_socpolproblemvolgen 79 1 5 2.19 1.231
Q16G_anders1 31 1 5 2.23 1.334
Q17G_wb_partcact 79 1 5 1.97 1.165
Q17G_wb_partcanderelanden 78 1 5 1.74 1.074
Q17G_wb_Anders 33 1 5 2.06 1.197
Q18WL_aandachtbs 79 1 4 2.53 .918
Q18WL_interessebs 79 1 5 3.23 1.012
Q18WL_interesseWBS 79 1 5 3.34 1.073
Q18WL_lokaalBS 79 1 5 3.33 .916
Q18WL_EUENBS 79 1 5 3.11 .934
Q18WL_WBS 79 1 5 3.61 .939
Q18WL_lerenanders 33 1 5 3.21 1.053
Q19WL_meth_klasdiscussie 51 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_groepsopdracht 40 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_excursie 26 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_theorie 27 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_debat 23 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_1op1 13 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_digitaal 23 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_anders 3 1 1 1.00 .000
Q20WL_wbs_klimaat 79 2 5 3.54 .748
Q20WL_wbs_intinstellingen 79 1 5 3.47 .918
Q20WL_wbs_economie 79 1 5 3.59 .885
Q20WL_wbs_cultuur 79 1 5 3.73 .930
Q21WL_wbs_spiritualiteit 79 1 5 3.39 .869
Q21WL_wbs_ongelijkheidenre cht
79 1 5 3.70 .925
Q21WL_wbs_onrecht 79 2 5 3.80 .807
Q21WL_wbs_mensenrechten 77 1 5 3.94 .879
Q21WL_wbs_normenenwaard en
79 1 5 3.78 .887
Q21WL_wbs_anderow 37 1 5 3.19 1.175
Valid N (listwise) 0
96 St. Eustatius
N Minimum Maximum Mean
Std.
Deviation Q1K_ow_burgerschapeila
nd
40 1 5 3.30 1.114
Q1K_ow_socialeinteractie 40 1 5 3.35 1.122
Q1K_ow_democratie 38 1 5 2.34 1.122
Q1K_ow_RelatieCN_EN 41 1 5 3.05 1.303
Q1K_ow_CNmaatschappe lijkeinstellingen
40 1 5 3.02 1.250
Q1K_ow_ENmaatschappe lijkeinstellingen
40 1 5 2.65 1.051
Q2K_ow_verkiezingen 40 1 5 2.80 1.159
Q2K_ow_lokaleproblemen oplossen
40 1 5 2.73 1.012
Q2K_ow_mensenrechten 39 1 5 3.74 1.251
Q2K_ow_klimaatenduurza amheid
38 1 5 2.82 1.087
Q2K_ow_geschiedenisCN 40 1 5 3.63 1.079
Q2K_ow_geschiedenisEN 40 1 5 2.88 1.223
Q3K_WB_ow_globalisatie 39 1 5 2.92 1.178
Q3K_WB_ow_klimaatend uurzaamheid
39 1 5 2.79 1.174
Q3K_WB_ow_politiek 39 1 5 2.59 1.093
Q3K_WB_ow_economie 39 1 5 2.85 1.065
Q3K_WB_ow_cultuur 39 1 5 3.10 1.252
Q3K_WB_ow_spiritualiteit enemoties
40 1 5 2.93 1.163
Q3K_WB_ow_ongelijkheid 39 1 5 2.67 .982
Q3K_WB_ow_mensenrec hten
40 1 5 3.47 1.219
Q3K_WB_ow_socialeprobl emen
38 1 5 3.13 1.119
Q6O_Mat_kwaliteit 37 1 5 2.92 .894
Q6O_Mat_belevingswerel d
37 1 5 3.16 1.041
Q7O_KK_eigenmening 39 1 5 3.41 1.229
Q7O_KK_meninginklas 39 1 5 2.87 1.056
97
Q7O_KK_perspectiefleraa
r
39 1 5 3.21 1.128
Q7O_KK_respectmening 39 1 5 2.72 1.025
Q7O_KK_veiligmening 38 1 5 2.71 1.011
Q8A_meningpolitiek 39 1 5 3.33 1.108
Q8A_luisterennaarelkaar 39 1 5 3.87 .923
Q8A_meninguitleg 39 1 5 3.74 .880
Q8A_meningdelen 39 1 5 3.26 1.117
Q8A_meninggehoord 39 1 5 3.03 1.088
Q9A_curiouscultuur 39 1 5 3.51 1.023
Q9A_lerenanderecultuur 39 1 5 3.49 1.073
Q9A_metanderenomgaan 39 1 5 3.77 .931
Q9A_respectanderecultur en
39 1 5 4.03 1.158
Q9A_gelijkerechten 39 1 5 3.92 1.156
Q10A_ID_zelfbeeldBES 38 1 5 3.45 1.329
Q10A_ID_trotsBES 38 1 5 3.66 1.169
Q10A_ID_verbondenBES 38 1 5 3.37 1.261
Q10A_ID_BESvsWB 38 1 5 3.13 1.189
Q11A_ID_zelfbeeldNL 40 1 5 2.35 1.167
Q11A_ID_trotsNL 40 1 5 3.05 1.061
Q11A_ID_verbondenNL 40 1 5 2.50 .934
Q11A_ID_NLvsWB 40 1 4 2.55 .932
Q12A_ID_zelfbeeldEU 40 1 4 1.98 .891
Q12A_ID_trotsEU 40 1 5 2.47 1.219
Q12A_ID_verbondenEU 40 1 4 2.00 .816
Q12A_ID_EUvsWB 40 1 4 2.00 .847
Q13A_Vert_NLoverheid 40 1 5 2.60 1.172
Q13A_Vert_BESoverheid 40 1 5 2.73 1.301
Q13A_Vert_rechthof 40 1 5 2.55 1.108
Q13A_Vert_politie 39 1 5 2.46 1.189
Q13A_Vert_politiekepartij 39 1 5 2.41 1.163
Q13A_Vert_EKTK 39 1 5 2.31 1.080
Q14VG_aanpassenregels gewoontes
40 1 5 3.73 1.414
Q14VG_aanpstaal 40 1 5 3.58 1.412
Q14VG_omgaanmensand erecult
40 1 5 3.97 1.209
Q14VG_respectverschcult 40 1 5 3.45 1.085
Q15G_debat 38 1 5 2.21 1.189
Q15G_leerlingenraad 39 1 5 2.21 1.105
Q15G_schoolkrantwebsite 39 1 5 1.79 1.128
98
Q15G_veranderingopscho
ol
38 1 5 2.21 1.255
Q15G_anders 17 1 5 2.41 1.417
Q16G_mensenhelpen 36 1 5 2.50 .910
Q16G_klimaat 35 1 5 2.86 1.089
Q16G_cultact 36 1 5 2.89 1.190
Q16G_sport 36 1 5 3.17 1.207
Q16G_polinstbez 34 1 5 2.41 1.158
Q16G_soccampangne 36 1 5 2.31 1.064
Q16G_socpolproblemvolg en
36 1 4 2.33 .956
Q16G_anders1 14 1 5 2.93 1.542
Q17G_wb_partcact 38 1 5 2.29 1.088
Q17G_wb_partcanderelan den
37 1 5 2.19 1.076
Q17G_wb_Anders 12 1 5 2.83 1.467
Q18WL_aandachtbs 37 1 5 2.86 1.032
Q18WL_interessebs 38 1 5 3.05 .899
Q18WL_interesseWBS 37 1 5 2.86 .887
Q18WL_lokaalBS 37 1 5 3.03 .833
Q18WL_EUENBS 37 1 5 2.76 .955
Q18WL_WBS 37 1 5 3.03 .897
Q18WL_lerenanders 16 1 5 3.06 1.063
Q19WL_meth_klasdiscuss ie
25 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_groepsopdr acht
19 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_excursie 13 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_theorie 5 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_debat 10 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_1op1 7 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_digitaal 9 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_anders 6 1 1 1.00 .000
Q20WL_wbs_klimaat 38 1 5 3.45 1.108
Q20WL_wbs_intinstellinge n
38 1 5 3.26 1.005
Q20WL_wbs_economie 38 1 5 3.37 1.025
Q20WL_wbs_cultuur 38 1 5 3.61 1.104
Q21WL_wbs_spiritualiteit 38 1 5 3.11 1.008
Q21WL_wbs_ongelijkheid enrecht
38 1 5 3.32 .989
Q21WL_wbs_onrecht 38 1 5 3.61 1.079
99
Q21WL_wbs_mensenrech
ten
37 1 5 3.78 1.031
Q21WL_wbs_normenenw aarden
36 1 5 3.47 1.082
Q21WL_wbs_anderow 22 1 5 3.41 1.182
Valid N (listwise) 0
Saba
N Minimum Maximum Mean
Std.
Deviation
Q1K_ow_burgerschapeiland 39 1 5 3.18 1.048
Q1K_ow_socialeinteractie 38 1 5 3.47 1.109
Q1K_ow_democratie 39 1 5 2.56 1.252
Q1K_ow_RelatieCN_EN 39 1 5 2.87 1.321
Q1K_ow_CNmaatschappelijk einstellingen
39 1 5 2.92 1.201
Q1K_ow_ENmaatschappelijk einstellingen
39 1 4 2.13 1.105
Q2K_ow_verkiezingen 38 1 5 2.71 1.334
Q2K_ow_lokale Problemen oplossen
38 1 4 2.76 1.051
Q2K_ow_mensenrechten 38 1 5 3.74 1.155
Q2K_ow_klimaatenduurzaa mheid
37 1 5 2.70 1.127
Q2K_ow_geschiedenisCN 38 1 5 3.16 1.263
Q2K_ow_geschiedenisEN 38 1 4 2.11 1.060
Q3K_WB_ow_globalisatie 37 1 5 2.35 1.184
Q3K_WB_ow_klimaatenduur zaamheid
39 1 5 2.46 1.232
Q3K_WB_ow_politiek 39 1 5 2.36 1.181
Q3K_WB_ow_economie 38 1 5 2.63 1.149
Q3K_WB_ow_cultuur 39 1 5 2.97 1.181
Q3K_WB_ow_spiritualiteiten emoties
39 1 5 2.62 1.115
Q3K_WB_ow_ongelijkheid 39 1 5 2.74 1.292
Q3K_WB_ow_mensenrechte n
38 1 5 3.66 1.381
100
Q3K_WB_ow_socialeproble
men
39 1 5 2.82 1.167
Q6O_Mat_kwaliteit 38 1 5 3.05 .899
Q6O_Mat_belevingswereld 36 1 5 3.28 .882
Q7O_KK_eigenmening 39 1 5 3.56 .995
Q7O_KK_meninginklas 39 1 5 3.54 .996
Q7O_KK_perspectiefleraar 39 1 5 3.31 1.004
Q7O_KK_respectmening 39 1 5 3.08 1.036
Q7O_KK_veiligmening 39 1 5 3.18 1.233
Q8A_meningpolitiek 39 2 5 3.49 .756
Q8A_luisterennaarelkaar 39 2 5 3.90 .852
Q8A_meninguitleg 39 1 5 4.03 .873
Q8A_meningdelen 39 1 5 3.41 .938
Q8A_meninggehoord 39 1 5 3.36 1.112
Q9A_curiouscultuur 39 1 5 3.44 1.021
Q9A_lerenanderecultuur 39 1 5 3.54 .996
Q9A_metanderenomgaan 39 1 5 3.44 .968
Q9A_respectandereculturen 39 2 5 4.05 .972
Q9A_gelijkerechten 39 1 5 3.41 1.428
Q10A_ID_zelfbeeldBES 39 1 5 3.82 1.189
Q10A_ID_trotsBES 39 1 5 3.79 1.174
Q10A_ID_verbondenBES 39 1 5 3.54 1.232
Q10A_ID_BESvsWB 39 1 5 3.59 1.117
Q11A_ID_zelfbeeldNL 39 1 5 2.74 1.229
Q11A_ID_trotsNL 39 1 5 3.33 1.132
Q11A_ID_verbondenNL 39 1 5 2.85 1.204
Q11A_ID_NLvsWB 39 1 5 2.79 1.174
Q12A_ID_zelfbeeldEU 38 1 5 2.16 1.151
Q12A_ID_trotsEU 38 1 5 2.21 1.166
Q12A_ID_verbondenEU 38 1 5 2.18 1.227
Q12A_ID_EUvsWB 38 1 5 2.18 1.111
Q13A_Vert_NLoverheid 37 1 5 2.76 .983
Q13A_Vert_BESoverheid 37 1 5 2.86 1.110
Q13A_Vert_rechthof 37 1 5 2.57 1.094
Q13A_Vert_politie 37 1 5 2.46 1.282
Q13A_Vert_politiekepartij 37 1 5 2.59 1.117
Q13A_Vert_EKTK 37 1 4 2.49 1.044
Q14VG_aanpassenregelsge woontes
38 1 5 3.61 1.264
Q14VG_aanpstaal 38 1 5 3.47 1.330
Q14VG_omgaanmensandere cult
38 1 5 3.47 1.059
101
Q14VG_respectverschcult 38 1 5 3.50 .923
Q15G_debat 38 1 4 2.26 .978
Q15G_leerlingenraad 38 1 5 2.26 1.329
Q15G_schoolkrantwebsite 38 1 3 1.71 .867
Q15G_veranderingopschool 38 1 5 2.47 1.330
Q15G_anders 14 1 5 3.07 1.328
Q16G_mensenhelpen 39 1 5 2.72 .999
Q16G_klimaat 37 1 5 2.78 .976
Q16G_cultact 39 1 5 2.92 1.244
Q16G_sport 37 1 5 3.38 1.139
Q16G_polinstbez 39 1 4 2.31 .950
Q16G_soccampangne 39 1 5 2.31 1.004
Q16G_socpolproblemvolgen 39 1 5 2.33 1.221
Q16G_anders1 13 1 5 3.00 1.080
Q17G_wb_partcact 39 1 5 2.49 1.048
Q17G_wb_partcanderelande n
39 1 4 2.28 .972
Q17G_wb_Anders 15 1 4 2.60 1.183
Q18WL_aandachtbs 38 1 5 3.00 .959
Q18WL_interessebs 39 1 5 2.97 1.013
Q18WL_interesseWBS 37 1 5 3.19 .938
Q18WL_lokaalBS 39 2 5 3.13 .767
Q18WL_EUENBS 39 1 5 2.95 1.099
Q18WL_WBS 38 2 5 3.32 .842
Q18WL_lerenanders 18 1 5 2.94 1.110
Q19WL_meth_klasdiscussie 24 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_groepsopdrac ht
19 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_excursie 6 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_theorie 9 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_debat 11 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_1op1 11 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_digitaal 5 1 1 1.00 .000
Q19WL_meth_anders 2 1 1 1.00 .000
Q20WL_wbs_klimaat 38 2 5 3.66 .815
Q20WL_wbs_intinstellingen 37 1 5 3.38 .828
Q20WL_wbs_economie 38 1 5 3.42 .976
Q20WL_wbs_cultuur 38 2 5 3.71 .835
Q21WL_wbs_spiritualiteit 38 1 5 3.24 .971
102
Q21WL_wbs_ongelijkheidenr
echt
38 1 5 3.53 1.033
Q21WL_wbs_onrecht 38 2 5 3.66 .909
Q21WL_wbs_mensenrechte n
38 1 5 3.66 1.047
Q21WL_wbs_normenenwaar den
37 2 5 3.49 .804
Q21WL_wbs_anderow 16 1 5 3.06 1.063
Valid N (listwise) 0
Bijlage 5: Vragenlijsten Leerlingen
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 1/29
Nederlands Intro
Hartelijk dank dat je interesse toont in deelname aan dit onderzoek dat gaat over jouw ervaring, inzichten en wensen met betrekking tot de inhoud en werkvormen voor het (toekomstige) burgerschapsonderwijs!
Wij willen graag JOUW mening over burgerschapsonderwijs op de BES eilanden!
Deze vragenlijst zal verdeeld worden in 3 onderdelen:
Onderdeel 1 Kennis, attitudes en gedrag
Onderdeel 2 Lessen en werkvormen in de klas Onderdeel 3 Achtergrondvragen
Hoe oud ben je?
11-15 jaar
16 jaar of ouder
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 2/29
Toestemming/Consent/Outorisashon
ONLINE ONDERZOEK
Hartelijk dank dat je interesse toont in deelname aan dit onderzoek dat gaat over jouw ervaring, inzichten en wensen met betrekking tot de inhoud en werkvormen voor het (toekomstige) burgerschapsonderwijs.
Achtergrond en doel van het onderzoek
Dit scriptieonderzoek richt zich op de curriculumherziening van het
burgerschapsonderwijs in Caribisch Nederland. Vele scholen in Caribisch Nederland zijn minder of niet actief bezig met burgerschap en hebben geen aansluiting bij de vele voorzieningen en kennisuitwisselingen die in Europees Nederland hierover bestaan. Volgens de wettelijke
burgerschapsopdracht moeten alle scholen in Nederland
burgerschapsonderwijs geven. Echter roepen de verschillen tussen de Europees en Caribisch Nederlandse context vragen op over de invulling van het (toekomstige) burgerschapsonderwijs. Daarom wordt onderzocht welke wensen en mogelijkheden leerlingen (Voortgezet Onderwijs),
docenten, schoolleiders en beleidsmakers in Caribisch Nederland
uitspreken over de inhoud en werkvormen van het burgerschapsonderwijs.
Dit doen we door een vragenlijst af te nemen bij leerlingen en interviews bij docenten, schoolleiders en beleidsmakers.
Het doel van dit onderzoek is om bij te dragen aan het helpen van scholen
in Caribisch Nederland om aan de eisen van het nieuwe burgerschapswet
te voldoen, maar ook ruimte te maken aan de eigenheid en identiteit van
de Caribische context in het burgerschapscurriculum, zodat het onderwijs
meer aansluiting vindt op de leefwereld, kansen en perspectieven van
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 3/29
leerlingen. Dit onderzoek wordt in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) uitgevoerd.
Wat moet je doen?
Je krijgt verschillende stellingen te zien. Hier heb je de mogelijkheid om je mening te geven bij de stellingen variërend van: (1) helemaal oneens/ (2) oneens/ (3) neutraal/ (4) eens/ (5) helemaal eens.
Deelname aan dit onderzoek duurt circa 30 minuten.
Je hebt de volgende garanties:
1. Je persoonsgegevens (over wie je bent) blijven vertrouwelijk en worden niet gedeeld met anderen zonder je uitdrukkelijke toestemming. De
onderzoeksgegevens worden voor wetenschappelijk onderzoek
geanalyseerd door de onderzoekers die de antwoorden verzamelen. Je zal volledig anoniem blijven bij publicatie in een wetenschappelijk tijdschrift of andere vormen van openbaarmaking. Volledig geanonimiseerde
onderzoeksgegevens worden voor publiek toegankelijk gemaakt.
2. Je kunt zonder opgaaf van redenen weigeren mee te doen aan het onderzoek. Ook mag je op elk moment besluiten om te stoppen. Als je voortijdig stopt en je antwoorden intrekt, hoef je hiervoor geen reden op te geven.
3. Deelname aan het onderzoek brengt geen noemenswaardige risico’s of
ongemakken met zich mee.
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 4/29
4. Je kunt uiterlijk vijf maanden na a oop van het onderzoek de
beschikking krijgen over een samenvatting van de onderzoeksresultaten.
Stuur een email aan de onderzoeker indien je dit wilt ontvangen.
Wij hopen je hiermee voldoende te hebben geïnformeerd. Indien je na a oop van het onderzoek nog meer informatie over dit onderzoek wenst, kun je te allen tijde contact opnemen met Nerija Pang-Montroos
nerija.montroos@student.uva.nl en/of haar begeleider, prof. dr. Joana Da Silveira Duarte (j.duarte@uva.nl). Voor eventuele formele klachten over dit onderzoek kunt u zich wenden tot het lid van de Facultaire Commissie Ethiek (FMG) van de Universiteit van Amsterdam, Jessica Asscher (j.j.asscher@uva.nl).
Bedankt voor je inzet!
Masha danki pa bo aporte!
Thank you for your support!
Met vriendelijke groet,
Nerija Pang-Montroos nerija.montroos@student.uva.nl
T O E S T E M M I N G S V E R K L A R I N G
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 5/29
Indien je mee wilt doen aan het onderzoek, klik dan hieronder op “Ja”.
Daarmee geef je aan:
· Ik ben 16 jaar of ouder.
· Ik heb de informatie gelezen en begrepen.
· Ik stem toe met deelname aan het onderzoek en gebruik van de daarmee verkregen gegevens.
· Ik behoud het recht om zonder opgaaf van reden deze instemming tijdens het onderzoek weer in te trekken.
· Ik behoud het recht op ieder door mij gewenst moment te stoppen met het onderzoek.
Mocht je vragen hebben over dit onderzoek dan kan je te allen tijde contact opnemen met Nerija Pang-Montroos nerija.montroos@student.uva.nl
en/of haar begeleider, prof. dr. Joana Da Silveira Duarte (j.duarte@uva.nl).
Voor eventuele formele klachten over dit onderzoek kunt u zich wenden tot het lid van de Facultaire Commissie Ethiek (FMG) van de Universiteit van Amsterdam, Jessica Asscher (j.j.asscher@uva.nl).
Wat is burgerschap?/What is citizenship? Kiko ta siudadania?
JA IK DOE MEE!
Nee, ik doe niet mee.
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 6/29
Burgerschap is de manier waarop inwoners deel vormen en deelnemen aan de maatschappij en die zo helpen vormgeven.
Burgerschap komt tot uiting op verschillende gebieden: Op het politieke vlak, op het sociale vlak, op het culturele vlak en op het economische vlak.
De volgende vragen gaan over hoe jij op school leert om als burger te functioneren in de maatschappij.
Kennis/Knowledge/Konosementu
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 7/29
Onderdeel 1: Kennis
Burgerschap
Hoeveel heb je op school over de volgende onderwerpen geleerd?
Kennis/Knowledge/Konosementu 2
Niets Weinig Een beetje Veel Heel veel
1. Hoe ik een goede burger kan zijn op
mijn eiland
2. Hoe ik met anderen in de samenleving omga
3. Wat een
democratie is en hoe deze werkt
4. De staatkundige verhouding met Nederland en mijn eiland
5. Politieke,
maatschappelijke of culturele organisaties op mijn eiland
6. Politieke,
maatschappelijke of culturele organisaties in Europees
Nederland
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 8/29
Burgerschap
Hoeveel heb je op school over de volgende onderwerpen geleerd?
Wereldburgerschap /Global citizenship knowledge/ Konosementu suidadania mundial
Wereldburgerschap
Hoeveel heb je op school over de volgende onderwerpen geleerd?
Niets Weinig Een beetje Veel Heel veel
1. Hoe burgers bij lokale of nationale verkiezingen kunnen stemmen
2. Hoe je bij kunt dragen aan het oplossen van problemen in de lokale gemeenschap
3. Mensenrechten 4. Klimaat en
duurzaamheid op mijn eiland
5. Geschiedenis van
mijn eiland
6. Geschiedenis van Europees Nederland
Niets Weinig Een beetje Veel Heel veel
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho5… 9/29
Niets Weinig Een beetje Veel Heel veel
1. Globalisering 2. Het klimaat en
duurzaamheid op mijn eiland maar ook in de wereld
3. Internationale en wereldwijde politieke organisaties
4. Internationale economische ontwikkelingen en hoe die jouw eiland beïnvloeden
5. Verschillende culturen en de normen en waarden die hierbij horen
6. De spirituele en emotionele
connecties die tussen mensen bestaan
7. Ongelijkheid en onrechtvaardigheid die in de wereld bestaat
8. Internationale
mensenrechten 9. Internationale
problemen waar mensen voor opkomen
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho… 10/29
Burgerschapsonderwijs/ Citizenship education/ Edukashon di suidadania
Hoe wordt burgerschap op jouw school gegeven?
Je kan verschillende opties kiezen.
Werkvormen/ Working methods/ Manera pa traha den klas
Wat voor werkvormen voor burgerschapsonderwijs doen jullie nu op school?
Je kan verschillende opties kiezen.
apart vak als project in alle vakken
bij maatschappijleer bij geschiedenis Andere vakken
We krijgen geen burgerschap op school Anders, namelijk:
Klassengesprek
Groepsopdracht
(Buitenland) excursie
Theorie behandelen
Debat
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho… 11/29
Lesmateriaal/ Study material/ Materia di skol
Ben je het eens met de volgende stellingen?
Klasklimaat/ Class atmosphere/ Klima den klas
Klasklimaat
Één-op-één gesprekken Digitaal of online
Anders, namelijk ……
Helemaal
oneens Oneens Neutraal Eens Helemaal eens 1. Ik vind dat het lesmateriaal van
burgerschapsonderwijs van goede
kwaliteit
2. Ik vind dat het lesmateriaal goed van burgerschap (of
maatschappijleer/geschiedenis indien je geen burgerschap vak hebt) goed aansluit op de context van mijn lokale eiland. Toelichting:
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho… 12/29
Ieders stem horen/ Hearing everyone’s voice/ Tende tur hende su stèm
Attitudes: ieders stem willen horen
Geef aan in hoeverre je eens bent met de volgende stellingen
Helemaal
oneens Oneens Neutraal Eens
Helemaal eens
Helemaal
oneens Oneens Neutraal Eens
Helemaal eens 1. Ik kan in de klas
mijn eigen mening geven over thema’s in de les
2. Leraren moedigen leerlingen aan om een eigen mening te vormen
3. Als leraren onderwerpen in de klas uitleggen, belichten ze
verschillende kanten en perspectieven daarvan.
4. In de klas worden elkaars meningen gerespecteerd
5. Ik voel mij veilig om mijn eigen mening de delen in de klas
Helemaal
oneens Oneens Neutraal Eens
Helemaal
eens
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho… 13/29
Verschillen tussen mensen/ Di erences between people/ Diferensia entre hende
Attitude: positieve attitude ten aanzien van verschillen tussen mensen
Helemaal
oneens Oneens Neutraal Eens
Helemaal eens 1. Mensen moeten
hun eigen mening formuleren en uiten over politieke of maatschappelijke kwesties
2. Mensen moeten goed naar elkaar luisteren, ook al verschillen ze van mening
3. Als iemand in de klas het ergens mee oneens is, moet hij/zij de kans krijgen om dat uit te leggen.
4. In de klas kunnen we over verschillende onderwerpen praten en krijg ik de ruimte om mijn eigen mening te delen
5. Ik voel dat er naar mij geluisterd wordt in de klas als ik iets deel
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho… 14/29
Hoe goed past een uitspraak bij jou?
Identi catie met eiland/ Identi cation with island/ Identi kashon ku isla
Identificatie met eigen eiland
Geef aan in hoeverre jij je verbonden voelt met je eigen eiland.
Helemaal
oneens Oneens Neutraal Eens
Helemaal eens 1. Ik ben er
nieuwsgierig naar hoe mensen in andere landen leven
2. Ik vind het goed iets te leren over andere culturen en soorten geloof
3. Ik vind het leuk om te gaan met mensen die andere
gewoonten en
culturen hebben dan ik.
4. Ik vind dat iedereen ondanks alle verschillen, gerespecteerd moet worden
5. Ik vind dat iedereen dezelfde rechten hee
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho… 15/29
Identi catie Nederland/ Identi cation Holland/ Identi kashon Hulanda
Identificatie met Nederland
Geef aan in hoeverre jij je verbonden voelt met Nederland.
Helemaal
Oneens Oneens Neutraal Eens
Helemaal eens 1. Ik zie mijzelf als
een Bonairiaan, Statiaan of een Sabaan
2. Ik ben er trots op om deel te zijn van Bonaire, St. Eustatius of Saba
3. Ik voel me
verbonden met mijn eiland
4. Ik zie mijzelf in de eerste plaats als Boneriaanse, Statiaanse of
Sabaanse burger en dan pas als
wereldburger
Helemaal
oneens Oneens Neutraal Eens
Helemaal eens 1. Ik zie mijzelf als
Nederlander
07/09/2021 Qualtrics Survey Software
https://uva.eu.qualtrics.com/Q/EditSection/Blocks/Ajax/GetSurveyPrintPreview?ContextSurveyID=SV_exp7PyAnZOFYA9o&ContextLibraryID=UR_b8bhGUho… 16/29